编者按 习主席在中共中央政治局第四十一次集体学习中强调,实施新时代人才强军战略,推动军事人员能力素质、结构布局、开发管理全面转型升级,锻造德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,对实现党在新时代的强军目标、把我军全面建成世界一流军队具有十分重要的意义。强军之道,要在得人。国防科技大学气象海洋学院深入贯彻人才强军战略,将人才培养作为党委工程摆在突出位置,聚焦教战研战,优化人才结构,拿出管用办法,支持青年人才挑大梁、当主角。如今,在该院,一批80后、90后走上教研主阵地、攻关最前沿,成为强军征程上奔涌的后浪。
走近国防科技大学气象海洋学院青年教研人员——
“你是奔涌的后浪,也是海天的前景”
■韩雪 令狐昌祥 解放军报特约记者 王微粒
该院青年教员在热烈讨论。作者提供
7月的长沙,透蓝的天挂着火一般的太阳。国防科技大学校园内,气象海洋学院“灾害性天气气候机理及预报”暑期学校正火热展开。来自全国各高校气象专业的学子们坐在一起研讨,每当遇到疑难问题,年轻的目光总会不由自主地投向身旁那位比他们大不了多少的老师——28岁的杨明浩。
野外试验场,随着探空气球在视线里消失不见,37岁的副教授刘西川擦掉额头的汗水,迅速回到实验室处理探测数据。一个月后,这些数据将会出现在新学期的教案里、课堂上。
年轻人上前台,年轻人唱主角。对于国防科技大学气象海洋学院的青年教研人员来说,这似乎早已成为一种现象:在该院,70%的教研室领导都是30来岁,90%的年轻人参与了国家、军队重大科研任务,一半以上成为核心骨干,不少还担任项目负责人或副总设计师。在测天探海的创新攻关中,一批80后、90后正后浪奔涌,立于潮头。
这种现象的背后,是一种力量,一种让年轻人看到未来、值得奋斗的力量。
信任比什么都重要
“自己被推荐参评省青年科技人才支持计划?”教员杨明浩从大气科学教学团队负责人李毅的办公室走出来后,过了很久,还觉得有些不可思议。
在这个获得过“首届全国教材建设先进集体”荣誉的先进团队,有多位学术大牛、业内大咖,与他们相比,不管是学术水平还是科研经验,博士毕业刚一年的自己都差得太远,这样的机会怎么会落到自己头上?!
然而,不管杨明浩信不信,团队早已达成共识。李毅说:“如果单纯为了拿奖,确实有更有把握的人可以推荐。但是早一天给年轻人机会,他们就能早一天独当一面。”
接到任务后,杨明浩感觉自己被“赶鸭子上架”。一天夜里,团队成员臧增亮教授拍着他的肩膀说:“重要的不是你能不能拿奖,而是在参评的过程中你有多少收获。”
“信任比什么都重要。敢于放手、敢压担子,我们就是要通过一条条看得见摸得着的举措,让年轻人得到实实在在的成长,看到创造无限可能的希望。”该院领导介绍,为了激起后浪奔涌之势,院党委实施“海天英才”工程,采取组织推介、名师带教、平台扶持、特别资助等方式,打通年轻骨干快速成长路径。近年来,该院入选国家、军队等人才工程的年轻骨干就有20余人。
“最大的变化来自思想。”谈起人才托举政策带来的新变化,该院副教授刘西川感触颇多。“海天英才”工程实施后,该院联系了4名国家杰出青年科学基金获得者对他进行带教。
“导师们对我启发很大,有些是从‘根目录’上直接开刀。”在此之前,刘西川对自己研究的降水测量领域,总有一种“测出数据即告终结”的固有想法。去年春天,4名导师不约而同地向他抛出一个问号——“降水测量背后的科学问题是什么?”这是他此前没有深思过的。渐渐地,刘西川习惯了凡事更深究一步,做事更用心一层。在暑假前的最后一节课上,他为即将从事社会调研的学员们做动员,第一句话就是:“我们的数据马虎不得,关乎社会生产生活、关乎战争胜败。”
真理总是隐藏在迷雾之中。在通往科学的道路上,信任与欣赏、帮扶与托举,会给奋斗在这条路上的年轻人以信心,让他们积蓄推开大门的智慧与勇气。
从“跟着干”到“跟我干”
船,究竟驶向何方?
这是惊涛骇浪中王俊必须要回答的问题。一次海洋调查专项任务中,33岁的教员王俊被任命为航次总指挥。
没有半点心理准备,一个国字号的科研任务、一艘驶向深蓝的科考船、一船战友的安危,就这样交到王俊手中。这让他有一种“天降大任于斯人也”的感觉。
对于团队负责人朱敏来说,这一切却是那样的“合情合理”。“这个小伙子两年前就经历了为时69天的科考之旅,这些年大大小小的任务他都完成得很好。大家对他很有信心。”
第一阶段作业完成后,科考船遇上台风。接下来的两个作业站,一个在南一个在东。南下还是东进?随浪颠簸的科考船内,大家把目光望向航次总指挥。
“在那一刻,我愈发深刻地体会到,什么叫责任。”年轻的王俊没有让大家失望。凭借精准的数值预报和科学的分析研判,他和团队最终决定先南下再东进,并根据航程重新制订了作业分工方案。
在那次航行中,科考船航线周围出现了4次台风。茫茫大海上,这个年轻人和团队一道,抓住了每一个窗口期,最终圆满完成海洋调查专项任务。
船长是练出来的,更是在风浪中“闯”出来的。和王俊一样,刚被通知参加某重大任务时,副教授翁利斌心里冒出的第一个念头就是——“我能行吗”?
去年5月,某单位致电该院:“能否选派一名太空环境方面的专家为我们提供尊龙凯时平台入口的技术支持?”
10多年来,翁利斌一直从事该领域的学习和研究。面对如此重大任务,这个年轻人还是感觉心里没底。系领导发现了他的忐忑,拍着他的肩膀说:“越是重大任务越能得到锻炼,相信自己能行的。”
挑战总是不期而至。翁利斌清楚记得,一天夜里,急促的电话铃声惊醒了大家:“某任务即将进行,请尽快对太阳爆发活动的影响进行研判。”面对之前从未有过的情况,翁利斌带领大家认真分析相关资料和观测数据,迅速给出结论及相关行动建议。经此一战,该单位任务组成员不由对他刮目相看:“这个年轻人对太空环境情况心中有数,有想法有实招,我们喜欢这样的青年专家。”
“我能行吗?”年轻教研骨干心中的这一问号正在被逐渐拉直。从“跟着干”到“跟我干”,不知不觉间,在一艘艘重大科研任务的“航船”上,他们已百炼成钢,快速成长为“船长”。
无言的托举最给力
刚到数值天气预报团队时,副研究员彭军总觉得“有些不适应”。
博士期间一直从事理论研究的彭军,来到一个解决实际问题、聚焦体系工程研究的团队后,有些难以找准个人定位:“在行的似乎用不上,要用的自己又不在行。在这个摘得过国家科技进步奖、有着30多年工程研究经验的团队里,我好像是来‘参观’的一样。”
3年前的一次机会,让彭军觉得自己终于不再是“参观者”。当时,一场系统调试会在北京召开。彭军跟随该院专家张卫民等人前往对接。
“我和部队领导、行业专家同坐一桌,脸上虽平静,内心却多少有些慌乱。”张卫民第一时间察觉到彭军的心情,当对接到某个关键技术问题时,主动点了他的名:“这方面,我们的彭军博士是专家,他可以解答。”青涩的年轻人一下子被推到一线,用过硬的知识储备赢得专家认可。
如今,36岁的彭军也已成为学员口中那个“厉害的人”。他创新提出的载水谱模式动力框架理论,成功应用于我军业务化数值天气预报系统。
“我特别感谢我所在的团队。”谈起这些年的成长,彭军这样说。
每名年轻人心里,都有自己的榜样。在教员杜辉眼里,教授魏岗就是一位“榜样中的榜样”。“每当你感到困惑时,他都在。”杜辉这样形容自己的老师。
在同事眼中,35岁的杜辉是当之无愧的教学骨干。刚承担本科教学任务时,杜辉也曾感到困惑,不知道该从何处入手才能提高教学质量,直到那个周日。
那天,他无意中目睹到这样一幕:教授魏岗顶着烈日蹬着自行车到6公里外的另一校区调试电脑,只为确保第二天上午的课件顺利播放。“老师已经年近六旬,还在坚持为本科学员授课,对每堂课还是如此认真,这不就是我们的榜样吗?”
无言的托举最给力。渐渐地,杜辉和其他青年教员也形成了一股“较真的劲”。开课前反复试讲,时常把教案拿出来比一比晒一晒。要在大家面前讲得过关,才能去给学生上课,已经成为他们的自检标准。
就在本学年,杜辉与全校50余名教员同台竞技,取得教学能手比赛一等奖。魏岗对杜辉说:“有你们在,我可以放心退休了。”
“你是老师的学生,也是学生的老师;你是奔涌的后浪,也是海天的前景。你沿着前人的足迹走过,不知不觉间走出了属于自己的路。”在该院“创业先锋”颁奖典礼现场,伴随深沉的颁奖词,一批批年轻教研骨干走上舞台。他们的身后,是众人发自内心的笑颜与掌声;他们的前方,是一尊尊晶莹剔透的船型奖杯,那一艘艘舰船正扬起风帆、破浪前行。